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| 清晰的思维是课堂教学的主线——以两角差的余弦公式的课堂教学为例 | |
| 引用本文： | 何豪明,吴光耀,赖忠华.清晰的思维是课堂教学的主线——以两角差的余弦公式的课堂教学为例[J].上海中学数学,2013(9):6-7. |
| 作者姓名： | 何豪明 吴光耀 赖忠华 |
| 作者单位： | 1. 324006,浙江省衢州高级中学何数思维工作室 2. 324400,浙江省龙游县教师进修学校 |
| 摘 要： | 使用教材：人民教育出版社课程教材研究所普通高中课程标准实验教科书A版数学必修4（2007年2月第2版,2012年6月浙江第13次印刷）.
写作背景：衢州市高中数学特级教师师徒结对教研活动,两个徒弟教学同一内容——两角差的余弦公式.结合上课教师的备课思考、教学反思、特级教师和听课专家的分析点评,联系自己的教育教学实践经验,为两角差的余弦公式的教学提供清晰的思维. |
| 关 键 词： | 课堂教学 余弦公式 两角差 思维 清晰 数学特级教师 人民教育出版社 普通高中 |
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