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| 对数学教学设计的认识及思考 | |
| 引用本文： | 齐欣.对数学教学设计的认识及思考[J].上海中学数学,2016(4):29-31. |
| 作者姓名： | 齐欣 |
| 作者单位： | 252600,山东省临清市京华中学 |
| 摘 要： | 每一位数学教师都立志“教好”数学,也都知道为此必须“理解”数学课程内容.笔者结合数学课堂教学设计案例,表达对数学教学的认识与思考.
一、关注数学知识的建构过程
1.关注数学概念的形成过程
案例1 在操作中领悟概念
准备:课前学生事先准备好自制的平行四边形的模型.
师:同学们,改变一下模型的形状,观察还是平行四边形吗?
众生:是平行四边形.
师:为什么呢?
生1:形状虽然改变了,但是四条边的长度没变,两组对边仍然保持分别平行. |
| 关 键 词： | 数学教学 课堂教学设计 函数概念 数学课程内容 合情推理 学习过程 变式 教学情境 几何画板 活动经验 |
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