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| 小题大做融会贯通 | |
| 引用本文： | 苏建强.小题大做融会贯通[J].上海中学数学,2010(9):9-11. |
| 作者姓名： | 苏建强 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市安吉路实验学校,310006 |
| 摘 要： | 课本例习题素以典型而著称，而其中隐含的信息和潜在的功能却有待教师在使用中进一步挖掘．有时，看似其貌不扬的一个习题，如果我们能适当借题发挥“小题大作”，在知识的“连接点”、问题的“发散点”、和学生思维的“最近发展区”内提出新的问题，并引导学生探究、思考解决的策略，对学生良好学习行为和思维品质的养成往往会起到事半功倍的效果． |
| 关 键 词： | 融会贯通 “最近发展区” 课本例习题 “小题大作” 学生思维 借题发挥 学生探究 事半功倍 |
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