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| 应用题教学中的“BUG”问题 | |
| 引用本文： | 陆建明,魏小梅.应用题教学中的“BUG”问题[J].上海中学数学,2017(7). |
| 作者姓名： | 陆建明 魏小梅 |
| 作者单位： | 1. 213003,江苏省常州市第一中学;2. 213003,江苏省常州卫生高等职业技术学校 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划课题“普通高中教学设计与评价研究”(课题(B-a/2015/02/008)的研究成果之一) |
| 摘 要： | 新课程标准指出:高中数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用,与日常生活及其他学科的联系,促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高实践能力.因此,数学教师在教学中应高度重视应用题教学,培养和提高学生的数学应用意识;但正因应用题源于实际问题,追求创新性,所以学生有些想法与出题人本意有差异,即应用题“Bug”.“Bug”一词的原意是“臭虫”或“虫子”,现在多指在电脑系统或程序中,隐藏着的一些未被发现的缺陷或问题.作为教师,应该肯定学生想法,并从学生出发,帮助其发散思维.笔者通过教学中一些应用题“Bug”,探讨学生思维的合理性. |
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