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| 借助“问题串”教学设计 提升学生的思维能力 | |
| 引用本文： | 沈静蕾、魏定波.借助“问题串”教学设计 提升学生的思维能力[J].上海中学数学,2016(6). |
| 作者姓名： | 沈静蕾、魏定波 |
| 作者单位： | 315402,浙江省宁波市第四中学 |
| 摘 要： | 数学课程标准指出:数学教学不仅要使学生获得数学基础知识和基本技能,更要获得数学思想和观念,形成良好的数学思维品质;要通过各种途径,让学生体会数学思考和创造的过程,增强学习的兴趣和自信心,不断提高自主学习的能力.“问题串”教学设计是中学数学教学中的一种重要教学策略,在提高学生的学习兴趣、培养学生的数学思维和数学解题能力方面有着不可忽视的作用.“问题串”教学设计可以使教学内容变得更加丰富多彩,使学生的思路更加宽广. |
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