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| “数列的概念与简单表示（第1课时）”教案设计 | |
| 引用本文： | 邓春生.“数列的概念与简单表示（第1课时）”教案设计[J].上海中学数学,2016(3):35-38. |
| 作者姓名： | 邓春生 |
| 作者单位： | 226125,江苏省海门市麒麟中学 |
| 摘 要： | 很多教师都有这样的感觉,高中数学某一章节的起始课(或概念课)特别难讲.因为起始课主要涉及到本章节的一些核心的概念,渗透着本章节主要的思想方法,但也很抽象.因此,教师在设计教案时必须把抽象的概念具体化、生活化;必须在学生认知的"最近发展区"花足时间与精力,讲解概念的背景与发展、内涵与外延,以及与其他概念的联系或区别,不仅要讲得透彻,还要让学生听得明白.笔者以苏教版必修5第二章第一节"数列的概念与简单表示(第1课时)"的教案设计为例加以说明. |
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