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| 发挥情境导入作用 提高数学课堂情趣 | |
| 引用本文： | 张宗山,顾大权.发挥情境导入作用 提高数学课堂情趣[J].上海中学数学,2016(11):35-38. |
| 作者姓名： | 张宗山 顾大权 |
| 作者单位： | 1. 215600,江苏省张家港市第三中学;2. 215600,江苏省张家港市第一中学 |
| 摘 要： | 情境是联系现实生活与数学知识之间的重要桥梁,是将凝固的课程知识转化为鲜活的生命形式的重要载体.著名特级教师于漪说:“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住.”适当的情境导入可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,形成一种认知期待,使学生思维变得活跃,并使其产生良好的学习动机,极大地调动学生学习数学的积极性,使课堂教学活动顺利进行,对提高课堂教学效率起到事半功倍的效果.如何设置精妙的数学情境导入新课?笔者以几个新课情境导入为例进行探讨. |
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