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三次改进“旋转变换”教学设计的思考
引用本文:余佑红,刘仁章.三次改进“旋转变换”教学设计的思考[J].上海中学数学,2011(4):5-8.
作者姓名:余佑红  刘仁章
作者单位:浙江省开化县第一初级中学,324300
摘    要:随着课程改革的深入,人们越来越关注课堂教学效率,而一位教师的课堂教学设计能力直接关系到课堂教学的高效性.本文阐述利用认知结构理论和“再创造”理论改进“旋转变换”课堂教学设计,使教学设计符合学生的认知规律和课堂教学规律,真正体现数学教学是数学活动的教学,使教学过程成为学生积极参与、主动探究、自主发现的过程,

关 键 词:课堂教学设计  旋转变换  课堂教学效率  认知结构理论  教学设计能力  “再创造”  课程改革  教学规律
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