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| 从解题“误区”谈含参数不等式的恒成立 | |
| 引用本文： | 金雪东.从解题“误区”谈含参数不等式的恒成立[J].上海中学数学,2010(4):13-15. |
| 作者姓名： | 金雪东 |
| 作者单位： | 浙江省衢州第一中学,324000 |
| 摘 要： | 1．学生解题的误区
案例1 在一次高中数学教师优质课评比中，有位选手在讲授“分类讨论思想在最值问题中的应用”课题时，先从实际问题引出分类在解决数学问题的必要性，并辩明什么是分类思想，分类思想的核心意义，分类的标准以及分类思想应用的几种数学类型．最后，为了说明可以简化分类或者是避免分类时应尽量简化或避免，选用了如下的例子． |
| 关 键 词： | “误区” 参数不等式 解题 分类讨论思想 恒成立 分类思想 数学教师 优质课评比 |
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