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| 将错就错 引悟促思——提高高中数学错题订正有效性的策略研究 | |
| 引用本文： | 王爱军.将错就错 引悟促思——提高高中数学错题订正有效性的策略研究[J].上海中学数学,2016(4):36-37. |
| 作者姓名： | 王爱军 |
| 作者单位： | 225500,江苏省姜堰中学 |
| 摘 要： | 美国数学家克莱因说:“数学是一种理性的精神,使人类的思维得以运用到最完善的程度.”数学教学的根本目的是培养学生的数学思维,使学生学会理性地提出问题,分析问题,解决问题.在数学教学的过程中,教师如果能够巧借学生解题过程中出现的典型错例,以错治错,以错防错,以错引悟,最终达到以错促思的目的,势必能够获得事半功倍的教学效果,这是因为错题是学生学习的产物,也是学生思维的结果,其中蕴含合理的成分和可以开发利用的思维价值.下面,笔者介绍在教学实践中利用学生典型错例,培养学生思维灵活性的一则案例. |
| 关 键 词： | 美国数学家 克莱因 教学效果 解题过程 问题解决 一元二次方程 韦恩图 防错 解题方法 封闭区域 |
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