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| 刍议初中数学概念教学 | |
| 引用本文： | 刘文英.刍议初中数学概念教学[J].中学数学,2012(8):65+67. |
| 作者姓名： | 刘文英 |
| 作者单位： | 江苏省苏州相城区渭塘第二中学 |
| 摘 要： | 概念是反映对象的本质属性的思维形式,在人类在认识过程中,从感性认识上升到理性认识,把所感知的事物的共同本质特点抽象出来,加以概括,就成为概念.概念有内涵和外延,即概念的涵义和适用范围.数学概念是人脑对现实对象的数量关系和空间关系的本质特征的一种反映形式,即一种数学的思维形式.正确地理解数学概念,必须明确这个数学概念的内涵——对象的“质”的特征,及其外延——对象的“量”的范围. |
| 关 键 词： | 数学概念教学 课堂教学 思维形式 无理数 理解概念 探究过程 初中 培养学生 本质属性 适用范围 |
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