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| 重视概念生长过程 搭建单元知识框架——“认识分式”(第一课时)教学设计与思考 | |
| 引用本文： | 管志刚.重视概念生长过程 搭建单元知识框架——“认识分式”(第一课时)教学设计与思考[J].中学数学,2023(4):6-7+10. |
| 作者姓名： | 管志刚 |
| 摘 要： | 属性是概念的本质.概念教学的关键就是要通过问题情境，让学生抽象出本质属性，并在此过程中让学生感受概念的生长过程、感悟建立概念的必要性和必然性.生长数学观下分式概念的教学，应当在“给例子—找属性—举例子—下定义—再辨析”五个教学环节中搭建知识构架. |
| 关 键 词： | 概念教学 数学属性 生长数学观 分式 |