|
|||||
|
|
| 问题是思维冲浪的载体——谈问题解决教学法在数学课堂中的应用 | |
| 引用本文： | 韩怀兵.问题是思维冲浪的载体——谈问题解决教学法在数学课堂中的应用[J].中学数学,2001(11):6-7. |
| 作者姓名： | 韩怀兵 |
| 作者单位： | 223000,江苏省淮阴市清江中学 |
| 摘 要： | 众所周知 ,数学是一门锻炼思维 ,拓展思维空间 ,提高思维能力的基础性学科 ,但是长期以来人们 (特别是工作在一线的中小学教师 )认识上存在一定的误区以及追求高考升学率的影响 ,几乎把思维训练推向了极端 .如 :反映在课堂教学上的“满堂灌”,课后练习的“题海术”;这也造成了学生对数学的误解 :“数学的用处是解别人编好的题”,“学好数学是为了考试”.常听到老师这样说 :“数学是训练思维的 ,训练训练 ,不练哪能行啊 !因此 ,一定要多练 .”但是练什么 ?怎样练 ?不是值得商榷的吗 ?爱因斯坦曾援引劳厄的话说 :“当一个学生毕业离开学校时 ,… |
| 修稿时间： | 2001年8月13日 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |