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| 引领学生研究的三步曲——“有理数加法”的发现教学 | |
| 作者单位： | 安徽省宣城中学 |
| 摘 要： | 研究性学习中,关键性的步骤是,教师对整个知识发现的引领设计与组织安排.本设计的意义就在于,明确的提出了如下的引领发现学习的三步曲的设想:第一步归结为,先解决好学生容易处理的一些情形,把问题归结为较难处理的某个核心部分.对本例来说即为异号相加的情形;第二步分化困难,就是对这较难处理的核心部分,设法进行分解与分化,使再细分为比较容易解决的几种情形.本例即为把异号相加又分化为三型;第三步回顾与寻求解释,就是在对整个发现进行回顾、作出解释的过程之中,求得对知识内容的更好的理解.这三步曲,其实就是一种解题策略.而策略的意义就在于它的一般有用性. |
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