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| 基于能力立意的高考命题研究——数学高考复习教学设计的视角 | |
| 引用本文： | 张昆,许晓天.基于能力立意的高考命题研究——数学高考复习教学设计的视角[J].中学数学,2015(3):30-34. |
| 作者姓名： | 张昆 许晓天 |
| 作者单位： | 1. 筅淮北师范大学数学科学学院 2. 筅安徽省合肥市教育局教研室 |
| 摘 要： | 一、试题能力立意的内涵试题的命制过程,包括立意、情境、设问三个方面,立意体现试题的主观考查目的(目标),情境是支持与实现主观立意的材料和介质(即立意的载体),设问是试题的呈现形式.立意是数学高考命题者对数学知识教育价值的理解,高校各不同专业的学生对数学知识、数学方法与数学思想的不同层次的要求等,在命题者的观念中 |
| 关 键 词： | 高考命题 命题者 正有理数 高考复习 算理 心理活动过程 补函数 已知函数 层次的 新题型 |
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