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| 突破瓶颈,知识迁移——以全等三角形和相似三角形的教学为例 | |
| 引用本文： | 张健.突破瓶颈,知识迁移——以全等三角形和相似三角形的教学为例[J].中学数学,2020(6):3-4. |
| 作者姓名： | 张健 |
| 作者单位： | 江苏省海门能仁中学 |
| 摘 要： | 迁移理论可以在很大程度上帮助学生扭转传统的数学学习思维,简单讲即培养学生的发散性思维,锻炼学生的灵活转化能力、应变能力,切实提高学生的数学成绩,因此,迁移理论在数学教学过程中的重要性不言而喻.迁移理论固然有它本身系统的理论体系,但还要结合具体实际进行针对性的剖析,本文以全等三角形和相似三角形的教学为例,充分利用迁移理论逐渐打开学生的思维,帮助学生突破知识点瓶颈,建立正确的解题思路,充分学会利用各知识点的相似性及差异性实现知识的互通及整合,从而更好地把握整个数学学习的意义. |
| 关 键 词： | 相似三角形 迁移理论 学习思维 全等三角形 突破瓶颈 数学成绩 数学教学过程 发散性思维 |
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