定势,持之有度 创新,过犹不及——由一节不等式证明习题课引发的思考

培养学生创新能力是当今新课程改革的重要目标之一。各种报刊杂志的有关论述屡见不鲜。这本无可厚非,但仔细研读发现,绝大部分文章均有一种倾向,只要创新能力,无不批判定势思维的阻碍作用,无不强调克服和消除定势思维的消极影响。笔者认为,这种认识是肤浅的、片面的,是对新课程改革的误解。无独有偶,近日笔者听了一节名为在问题解决情境中培养学生的创新意识的市级课题公开课,上课内容为《构造法证明不等式》,颇有感触。