谈中学数学课堂的情感色彩及提问对学生思维的影响 |
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引用本文: | 许镜波.谈中学数学课堂的情感色彩及提问对学生思维的影响[J].中学数学,2012(2):47+49. |
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作者姓名: | 许镜波 |
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作者单位: | 广东惠州市惠东县大岭中心学校 |
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摘 要: | 中学数学课堂,是既想让学生学得轻松,学有所得,又要让学生自我成长、体现自我、展示自我.数学课堂上怎样激发学生积极思维的动力,是输出信息并及时反馈信息的桥梁.好的数学教学课堂,教师要积极投入教学情感,这样学生不仅乐学,而且能轻松地掌握知识,提升学生的思维能力,教师也教得轻松,师生互动性增强.因此,良好的学习结果,应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展.数学教学中,教师应根据学生认知水平、教学内容、课型要求等,从多角度、多层次、多方位进行提问,引发学生思考,提高学生数学思维的积极性、灵活性和创造性.
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关 键 词: | 中学数学 课堂 情感投入 数学思维 |
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