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| “数学阅读理解”主题研究:现状、焦点与问题探析--基于CNKI平台主题研究文献的计量统计分析 | |
| 引用本文： | 佘建位.“数学阅读理解”主题研究:现状、焦点与问题探析--基于CNKI平台主题研究文献的计量统计分析[J].中学数学,2021(3):71-72. |
| 作者姓名： | 佘建位 |
| 作者单位： | 贵州省遵义师范学院附属实验学校 |
| 基金项目： | 贵州省教育科学规划课题(2019B022),遵义市教育局-遵义师范学院基础教育研究项目(GUSLHJK202034)的阶段性研究成果之一. |
| 摘 要： | 学科教学下的“数学阅读理解”,是指学生结合已有数学知识,根据阅读材料中数学文本概念的内涵与外延,对内容加以补足、解释和推演,进而解决数学问题并获得数学知识的心理过程.学生数学阅读理解能力的不足,不仅影响学生数学学习过程中问题解决能力的形成和考试成绩的提升,还将影响学生数学潜能的发挥. |
| 关 键 词： | 数学阅读理解 解决数学问题 研究文献 CNKI 心理过程 数学学习过程 数学知识 数学文本 |
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