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| 例题设计不可想当然 | |
| 引用本文： | 刘倩.例题设计不可想当然[J].中学数学,2021(3):13-14. |
| 作者姓名： | 刘倩 |
| 作者单位： | 西安交通大学苏州附属初级中学 |
| 摘 要： | 例题教学是初中教学的重要内容,它是学生巩固新知、提升技能的重要途径,因而,一道好的例题能帮助学生在巩固“四基”的同时,提升“四能”,发展数学学科核心素养.那么,怎样的例题才是好例题呢?笔者认为,站在学生普遍发展角度设计的例题才是好例题.任何一道与学生认知发展不高度匹配的例题,都会把学生的思维引偏,使学生在不该花时间的地方耗费太多时间,导致阶段重点不突出,认知结构形成不丰满. |
| 关 键 词： | 初中教学 例题设计 数学学科核心素养 四基 四能 认知结构 例题教学 巩固新知 |
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