| 从激活到升华:积累数学活动经验的基本路径——探索三角形相似的条件(3)教学片断赏析与思考 |
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| 引用本文： | 钱德春,石建华.从激活到升华:积累数学活动经验的基本路径——探索三角形相似的条件(3)教学片断赏析与思考[J].中学数学,2015(6):27-30. |
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| 作者姓名： | 钱德春 石建华 |
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| 作者单位： | 江苏省泰州市教育局教研室;江苏省泰州市姜堰区实验初级中学 |
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| 基金项目： | 江苏省重点资助规划课题《基于积累初中生“数学基本活动经验”的教学设计研究》(批准号E-a/2011/07)的研究成果 |
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| 摘 要： | 《义务教育课程标准·数学》(2011年版)1](以下简称"课程标准")指出:"数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志.帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果.数学活动经验需要在‘做’的过程和‘思考’的过程中积淀,是在数学学习活动过程中逐步积累的."江苏省"十二五"重点规划资助课题《基于积累初中生"数学基本活动经验"的教学设计研究》正是从积累数
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| 关 键 词： | 数学活动经验 教学片断 义务教育课程 教学设计研究 资助课题 数学素养 数学学习活动 数学教学 学习过程 课堂教学 |
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