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| 架通领域沟壑 拓展知识应用——以平均数的拾级拓展应用为例 | |
| 引用本文： | 王忠刚,王志进.架通领域沟壑 拓展知识应用——以平均数的拾级拓展应用为例[J].中学数学,2012(20):28-29. |
| 作者姓名： | 王忠刚 王志进 |
| 作者单位： | 山东省栖霞市庙后中学;山东省栖霞市教体局教研室 |
| 摘 要： | 《课程标准(2011年版)》将数学课程内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域,笔者认为这四部分内容是一个不可分割的有机整体,是一个经过精心设计和系统规划的课程内容体系,而且这样的课程内容划分也是因为领域课程内容的目标及教学要求相同,方便学生整体、系统、模块化的学习.但是,在新课标的实施过程中,有的教师没有理解课程内容划分的本意,人为地割裂了四大领域之间的内在联系,在四大领 |
| 关 键 词： | 平均数 数学课程内容 统计与概率 有机整体 实施过程 课程内容体系 结构特征 课程标准 代数式 领域 |
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