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| 注重课堂教学中归纳猜想能力的培养 | |
| 引用本文： | 韩亚峰.注重课堂教学中归纳猜想能力的培养[J].中学数学,2011(4). |
| 作者姓名： | 韩亚峰 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市鄞州区雅戈尔中学,315151 |
| 摘 要： | 1 同课异构,两案例对比引发思考
数学思想方法和能力的培养是数学教学的核心内容之一.<新课标>对学生归纳和猜想的能力的要求是:能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据,给出证明或举出范例,能清晰有条理地表达自己的思考过程,做到言之有理,落笔有据.这些要求说明新课标已把思想方法和能力的培养放在了教学的重要地位. |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 学生思维 数学教学 教师 猜想能力 正方形 数学思想方法 培养学生 归纳猜想 新课标 |
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