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| 数学开放题与学生主体意识的培养 | |
| 引用本文： | 刘萍.数学开放题与学生主体意识的培养[J].中学数学,1998(9). |
| 作者姓名： | 刘萍 |
| 作者单位： | 陕西师大杂志社!710062 |
| 摘 要： | 80年代随着"问题解决"口号的提出，开放题受到人们的重视，美国、日本等国的学者对此进行了深入的研究．在我国，80年代开始有文章陆续介绍开放题的理论和国外研究成果，90年代在教材（如上海、浙江等地新编的九年义务教育数学教材）和中考、高考试题中引进了开放题，并在一定范围内开展了开放题教学试验．数学开放题具有很高的教育价值，这一点已得到国内外数学教育界的一致肯定和认同．本文试图从培养学生主体意识这一角度，对其教育价值及其相关问题作点粗浅的探讨．1数学开放题的特性数学开放题是相对于传统题条件完备、结论确定的封闭… |
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