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| “不愤不启,不悱不发”——高中数学启发式教学的重新认识和思考 | |
| 引用本文： | 林生.“不愤不启,不悱不发”——高中数学启发式教学的重新认识和思考[J].中学数学,2012(5):50-51. |
| 作者姓名： | 林生 |
| 作者单位： | 广东省信宜市信宜中学 |
| 摘 要： | 高中数学新课程改革已在全国各个省市陆续推行.它颠覆继承传统,开拓创新未来,对数学教师和数学教学提出了前所未有的挑战.广大教师努力践行新的课程标准,把握新的课程理念并渗透应用于自己的日常教学.但面对新一轮基础教育课程改革,一些高中数学教师在实施启发式教学时出现了诸多课堂效率低下的问题.对此,笔者对这一"低效"现象的成因进行研究,并寻求克服这些现象的有效对策,以期提高课堂教学的整体效率. |
| 关 键 词： | 数学启发式教学 学生思维 数学教学 数学教师 问题情境 解决问题 效率低下 引导学生 数学知识 高中数学 |
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