|
|||||
|
|
| 创设数学思维最近发展区的几点措施 | |
| 引用本文： | 全温,巴河德.创设数学思维最近发展区的几点措施[J].中学数学,1997(6). |
| 作者姓名： | 全温 巴河德 |
| 作者单位： | 兰州维尼纶厂中学!730094 |
| 摘 要： | 随着数学教学改革的不断深化，已有越来越多的数学教育工作者深刻地认识到，数学教学应是“数学思维活动的教学”．在数学教学中“创议数学思维最近发展区，是促进教学过程最优化的重要环节．”本文就如何创设数学思维最近发展区，谈几点体会．1揭示机会形成过程数学概念的教学应极大限度地给学生提供概念的提出背景、概念的抽象、概括过程，把概念的形成过程揭示在学生面前，为学生深刻理解概念实质创设思维的最近发展区．例1“奇、倡函数概念”一课．我们设计了如下教学程序：（1）提出问题背景．引导学生考虑函数y=x2和y=x3的图象的对称… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |