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| 《勾股定理》课堂诊断,反思教与学的成长 | |
| 引用本文： | 曹小龙.《勾股定理》课堂诊断,反思教与学的成长[J].中学数学,2012(14):43-44. |
| 作者姓名： | 曹小龙 |
| 作者单位： | 江苏省南京市江宁区江宁初级中学 |
| 摘 要： | 本学期我有幸成为省级初中数学骨干教师培训班的一员,并积极承担了一节公开课,旨在锻炼、提升自我.课题为苏科版八年级数学上册第二章第一节《勾股定理》,内容为第1课时——勾股定理.课堂诊断我们的课上下来,先是开课教师说课、谈得失,然后学员交流,专家再逐一点评.笔者认为自己的课并不成功:前松后紧,节奏欠佳,学生探究不充分,认知过程存在脱节,学生的主体性体现不够,反馈不足等.接下来结合大家的意见和建议,诊断如下:一、教学目标从目标制定上看能体现三维目标,但 |
| 关 键 词： | 勾股定理 学生活动 诊断 引导学生 教师主导 公开课 骨干教师培训 课堂 初中数学 教学目标 |
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