新工科通识实践课程建设 |
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引用本文: | 翟显,李敏,廖冬梅,肖晓晖,石端伟,刘照.新工科通识实践课程建设[J].实验科学与技术,2023(5):65-69. |
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作者姓名: | 翟显 李敏 廖冬梅 肖晓晖 石端伟 刘照 |
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作者单位: | 1. 武汉大学动力与机械学院;2. 武汉大学武汉大学本科生院 |
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摘 要: | 新工科要求培养宽口径、厚基础的创新型、复合型人才,对学生的跨学科视野和交叉创新实践能力提出了要求。实践教学作为人才培养的关键环节,必须与时俱进,采用新的教学理念,探索符合新工科人才培养需求的课程教学模式和内容。针对通识实践课程对专业知识要求高,而选课学生基础薄弱的突出矛盾,以Arduino小车项目为例,采用成果导向的教学理念,分层次、模块化的教学思路,构建兴趣驱动的四环节教学体系及多维度综合考核评价机制。并探索了将图形化编程软件App Inventor 2和Mixly分别应用于手机端和Arduino小车端的编程,实现了对Arduino小车的“黑箱式”蓝牙遥控,大大降低了编程的难度,激发了学生的自主学习兴趣,拓展了其创新实践能力。
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关 键 词: | 新工科 通识实践 图形化编程 Arduino小车 |
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