|
|||||
|
|
| “生活”、“实验”初中物理教学的两味添加剂 | |
| 引用本文： | 陆建勋.“生活”、“实验”初中物理教学的两味添加剂[J].技术物理教学,2012,20(2):92-93. |
| 作者姓名： | 陆建勋 |
| 作者单位： | 江苏省南通市启秀中学,江苏南通,226007 |
| 摘 要： | 物理对于初中学生而言,是新的知识,由于新颖性,学生总有一些好奇,不过时间一长,加上物理概念较为抽象,如果教学又是采用的灌输式,那么学生对物理的感觉就会有喜爱变得平淡,甚至于感觉物理学习索然无味.如何让物理教学兴趣黯然呢?笔者认为我们教师在进行知识讲授的过程中,总要添加点什么,笔者在思考和实践中发现,拣选生活中的物理现象,还有多做实验,这两个方法非常有效,能够很好的固化学生的学习情绪,并帮助学生树立正确的物理思维.本文就如何创设生活化的教学情境和如何充分挖掘实验资源谈几点笔者的看法. |
| 关 键 词： | 初中物理教学 初中学生 物理学习 物理现象 实验室 生活中 两个方法 物理问题 矿泉水瓶 教学情境 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |