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| 高阶思维导向下的一轮复习教学设计——以“圆”(第一课时)为例 | |
| 引用本文： | 张洁.高阶思维导向下的一轮复习教学设计——以“圆”(第一课时)为例[J].中学数学,2023(4):47-48. |
| 作者姓名： | 张洁 |
| 作者单位： | 南京师范大学附属中学新城初级中学黄山路分校 |
| 摘 要： | <正>1问题背景布卢姆2001版认知分类将高阶思维界定在“分析”“评价”和“创造”三个层次．高阶思维导向的数学课堂教学,倡导以学生为主体,以教师为主导,以问题为中心,以活动为载体,以学生能力的培养、思维品质的提升为教学目标．在中考一轮复习课中,如何凸显高阶思维在唤醒知识、完善体系的同时,起到融合知识和提升思维方法的作用?重要的一环是合理设计问题．下面以中考一轮复习“圆”(第一课时)为例． |