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| 促进建模的探究性 培养思维的深刻性 | |
| 作者姓名： | 罗丽 周建锋 |
| 作者单位： | 广东省华南师范大学附属中学 |
| 摘 要： | 以基于数据分析的回归模型建模活动为例，梳理思维型课堂的教学模式，包括创设情境与认知冲突、思维互动与自主构建、梳理归纳与思维监控、拓展提升与应用迁移四个教学的基本过程.以问题驱动学生思考，用计算机操作增强学生的动手能力，在小组合作研究中探寻模型检验和模型优化的方法，强化学生思维的深刻性. |
| 关 键 词： | 核心素养 数学建模 回归分析 思维型课堂教学 |
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