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| 让学生在问题情境中碰撞出思维的火花——以“椭圆的简单几何性质”教学为例 | |
| 引用本文： | 柯懿.让学生在问题情境中碰撞出思维的火花——以“椭圆的简单几何性质”教学为例[J].上海中学数学,2013(6):9-11. |
| 作者姓名： | 柯懿 |
| 作者单位： | 315800,浙江省宁波市北仑中学 |
| 摘 要： | 人教版教材具有"问题性"这一特点.即在知识形式过程的"关键点"上。在运用数学思想方法产生解决问题策略的"关节点"上,在数学知识之间联系的"联结点"上,在数学问题变式的"发散点"上,在学生思维的"最近发展区"内,通过"观察""思考""探究"等栏目,提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题,引导学生的思考和探索活动,使他们经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等理性思维的基 |
| 关 键 词： | 问题情境 几何性质 画椭圆 学生 教师 思维 对称性 教学 直观感觉 火花 |
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