LBCD课程模式干预下化学职前教师PCK发展实证研究

本研究设计《化学PCK量表式问卷》测查204名化学职前教师在LBCD课程模式干预前后PCK组分水平的变化，并检验问卷的信效度和Magnusson等人提出的PCK五组分模型的合理性。研究结果表明：(1)问卷具有良好的信效度；(2)PCK五组分模型具有一定的合理性；(3)LBCD课程模式对化学职前教师PCK组分发展有统计学意义上的显著促进效果，且各组分的发展呈现出不均衡性。文末据此对化学PCK测评和组分界定，以及化学教师教育提出将LBCD课程模式应用在不同教师群体、参考本研究的方法定量检验其他学者提出的PCK组分模型等建议。