| 基于证据推理与模型认知素养及跨学科概念的“原电池”教学 |
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| 引用本文： | 杜博,范姣.基于证据推理与模型认知素养及跨学科概念的“原电池”教学[J].化学教育,2023,44(5):54-59. |
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| 作者姓名： | 杜博 范姣 |
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| 作者单位： | 成都石室中学 四川成都 610016 |
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| 基金项目： | *国家教育发展研究中心成都教育改革研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——统筹城乡教育发展研究中心课题“在科学探究中发展中学生化学学科素养的研究”(课题批准号:TCCXJY-2020-D52);2021年度成都市教育科研规划课题“培育‘证据推理与模型认知’素养的高中化学教学研究和实践”(课题编号:CY2021ZQ03) |
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| 摘 要： | 以“原电池”教学为例，通过设置紧密联系的任务，结合手持技术，探究“如何获得稳定工作的电池”和“如何获得高效的电池”的原理。充分运用物理、化学已有的认知模型，进行跨学科概念的教学，培养学生从宏观和微观水平上收集证据、分析证据的能力，发展“证据推理与模型认知”的学科核心素养。
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| 关 键 词： | 证据推理 模型认知 跨学科概念教学 |
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