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| 有机物同分异构体的学习进阶研究 | |
| 作者姓名： | 刘志华 张玉琪 刘必富 刘俊华 |
| 作者单位： | 1.惠州市第一中学 广东惠州 516007; 2.惠州市惠阳区第五中学 广东惠州 516200; 3.惠州学院化学与材料工程学院 广东惠州 516007 |
| 基金项目： | *惠州学院—惠州市教育局共建国家教师教育实验区2020年度教师教育研究专项课题(基础教育部分)“基于校情的高中化学‘证据推理与模型认知’素养培育实践研究”(项目编号:GJ·2020YB2);“有机化学”课程思政教学研究与实践(项目编号:X-JYJG2021012) |
| 摘 要： | 分析了高中生学习同分异构体的思维过程,建构碳架异构、位置异构、官能团类型异构、信息加工推理的四维度五水平模型。合理设计学习进阶,系统发展高中同分异构体思维水平,得到三学段五层级十二进阶设计。系统规划进阶,精准评价思维,建议使用结构模型和思维导图进行教学,发展学生同分异构体的思维水平,培养学生模型认知的核心素养。 |
| 关 键 词： | 学习进阶 同分异构体 核心素养 |
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