| 基于概念多面描述理论的中学化学课程学科思维方式分布 |
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| 引用本文： | 迟铭,郑长龙.基于概念多面描述理论的中学化学课程学科思维方式分布[J].化学教育,2023,44(1):22-28. |
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| 作者姓名： | 迟铭 郑长龙 |
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| 作者单位： | 1.东北师范大学教师教育研究院 吉林长春 130024; 2.东北师范大学化学教育研究所 吉林长春 130024 |
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| 摘 要： | 学科思维方式是发展化学学科核心素养的重要抓手。外显我国化学课程内容中所蕴含的学科思维方式是学科核心素养在课堂层面落地的关键环节。概念多面描述理论是国际科学教育近年来新兴的表征思维方式的重要工具。在该理论视域下，研究者们构建了认识物质的6种思维方式。本研究通过质性内容分析，呈现了我国中学化学课程标准中6种思维方式的分布情况。研究结果表明，系统思维在我国中学化学课程标准中占据重要地位，学科思维方式随学段的变化呈现出由感性向理性转变的趋势。
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| 关 键 词： | 学科思维方式 概念多面描述理论 物质 课标分析 |
Distribution of Chemical Thinking in High School Chemistry Curriculums Based on Conceptual Profiles Theory |
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| CHI Ming,ZHENG Chang-Long.Distribution of Chemical Thinking in High School Chemistry Curriculums Based on Conceptual Profiles Theory[J].Journal of Chemical Education,2023,44(1):22-28. |
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| Authors: | CHI Ming ZHENG Chang-Long |
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| Institution: | 1. Institute of Teacher Education, Northeast Normal University, Changchun 130024, China; 2. Institute of Chemistry Education, Northeast Normal University, Changchun 130024, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | the way of chemical thinking conceptual profiles theory substance curriculum standards analysis |
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