混合教学模式在大学物理大班教学中的研究与实践

大学物理作为理工科学生的一门基础课程,其承载着传授知识、培养学生科研创新能力、提高学生科学素养的重要使命。在面大量广的课堂教学中(每班人数为200+),如何能够调动学生的积极性,使学生成为课堂的主人?如何能够使学生"会学知识",而不仅仅是"学会知识",同时提升教学内容的高阶性和挑战度。本文作者在近年的大学物理教学中,尝试了基于超星金课平台的线上线下混合教学大班模式,通过问卷调查反馈,对教学中容易出现的问题进行了分析与讨论,期望对高校师生实现高质量的线上线下混合教学有一定的参考价值。