基于问题串培养学生技术核心素养的教学设计——以吹气模式下“吸附”不同形状物体为例

本文通过对项目任务“吹气模式下‘吸附’不同形状物体”教学设计的案例呈现，详细阐述立足伯努利原理这一根基，基于问题推动教学任务的项目实践活动教学设计。层层递进的问题使得教学方式由传授式转为探究式教学，更有益于学生深度学习，培养高中生技术学科核心素养。