| SOLO分类理论在科学论证评价中的应用 |
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| 引用本文： | 张雅娜,肖信,罗秀玲.SOLO分类理论在科学论证评价中的应用[J].化学教育,2019,40(7):63-67. |
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| 作者姓名： | 张雅娜 肖信 罗秀玲 |
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| 作者单位： | 华南师范大学化学与环境学院 广东广州 516000;华南师范大学化学与环境学院 广东广州 516000;华南师范大学化学与环境学院 广东广州 516000 |
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| 基金项目： | 2016年广东省本科高校高等教育教学改革一般类教改项目：基于移动网络的化学教学技能主题式合作学习模式的探索与实践；全国教育科学"十三五"规划2018年度教育部重点课题"模型认知在普通高中化学教学中的应用研究"（DHA180440）；华南师范大学2015年教学研究和改革建设项目 |
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| 摘 要： | 基于SOLO分类理论，构建论证评价标准，以"全球变暖"作为议题，调查了广州市某中学初三至高三年级共327名学生的科学论证能力。结果表明，中学生论证能力的整体水平不高，处于单一结构与多元结构水平之间。各论证要素的得分从高到低为：证据 > 理由 > 主张 > 反证，其中证据和理由的得分均显著高于主张和反证的得分。各年级男女学生在所有论证要素的得分中没有显著性差异。证据得分，高三 > 高二 > 高一；理由得分，高三、高二>初三；主张和反证得分4个年级没有显著性差异。本研究的创新之处是将SOLO分类理论应用于科学论证评价，突破了以往论证评价框架中，仅依据论证要素是否具备及数量来评价的视角，从而深入到论证要素之间关系的考察。
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| 关 键 词： | 科学论证 SOLO分类理论 论证评价 论证能力 |
Application of SOLO Taxonomy in Evaluation of Scientific Argumentation |
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| ZHANG Ya-Na,XIAO Xin,LUO Xiu-Ling.Application of SOLO Taxonomy in Evaluation of Scientific Argumentation[J].Journal of Chemical Education,2019,40(7):63-67. |
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| Authors: | ZHANG Ya-Na XIAO Xin LUO Xiu-Ling |
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| Institution: | School of Chemistry an Environment, South China Normal University, Guangzhou 510006, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | scientific argumentation SOLO taxonomy argumentation evaluation argumentation ability |
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