| 国外科学教师信念的理论与实证研究评述 |
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| 引用本文： | 李培桐,邓峰.国外科学教师信念的理论与实证研究评述[J].化学教育,2019,40(9):64-69. |
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| 作者姓名： | 李培桐 邓峰 |
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| 作者单位： | 华南师范大学化学与环境学院 广东广州510006;深圳市高级中学 广东深圳518118;华南师范大学化学与环境学院 广东广州510006 |
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| 基金项目： | 广东省2018高等教育教学改革项目；华南师范大学2016，2017年校级质量工程建设项目；华南师范大学人文社科青年培育基金项目（16SK18） |
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| 摘 要： | 评述国外科学教师信念的理论与实证研究，前者主要包括信念的定义内涵与理论框架，后者主要涵盖信念的测评方式、以及信念与实践的关系等；并据此探讨这类研究对我国化学教师教育的启示，以期对我国化学教师信念研究与化学教师发展提供有益思路。
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| 关 键 词： | 教学观念 教师行为 教师专业发展 化学PCK |
Teacher Beliefs: New Agenda for Research on Chemistry Teacher Education |
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| LI Pei-Tong,DENG Feng.Teacher Beliefs: New Agenda for Research on Chemistry Teacher Education[J].Journal of Chemical Education,2019,40(9):64-69. |
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| Authors: | LI Pei-Tong DENG Feng |
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| Institution: | 1. School of Chemistry and Environment, South China Normal University, Guangzhou 510006, China;
2. Shenzhen Senior High School, Shenzhen 518118, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | pedagogical beliefs teacher behavior professional development chemistry PCK |
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