对3套高中化学必修模块教材中科学探究栏目的思考

通过对“人教版”、“鲁科版”及“苏教版”高中化学必修模块教材中科学探究栏目进行统计后发现，3个版本教材所设计的探究活动都以实验的、局部的、学生个体的探究为主；要求学生完成的探究要素以“进行实验、收集证据”较多，对“提出问题、猜想与假设、制定计划”的要求较少。笔者认为，教师在教学过程中应注意培养学生的问题意识，提高提问的技能；鼓励学生大胆猜想，科学制定计划；促进学生反思与合作学习。