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| “数学问题探究型”综合与实践课的“引、探、归、展”——以“直觉的误导”一课的教学为例 | |
| 引用本文： | 赵涛.“数学问题探究型”综合与实践课的“引、探、归、展”——以“直觉的误导”一课的教学为例[J].数学通讯,2022(9):8-11+38. |
| 作者姓名： | 赵涛 |
| 作者单位： | 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学 |
| 摘 要： | 数学综合与实践课的教学,要从“知识本位”转向“素养本位”,不断发挥其育人价值.问题的生长与探究是“数学问题探究型”综合与实践课的核心,以“引、探、归、展”为主要环节的课堂架构,为“数学问题探究型”综合与实践课的教学提供了有力借鉴,本文结合“直觉的误导”一课加以阐述. |
| 关 键 词： | 综合与实践 问题探究型 直觉的误导 “引、探、归、展” |