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| 基于“三会”素养的数学“微项目式”作业设计 | |
| 引用本文： | 王进.基于“三会”素养的数学“微项目式”作业设计[J].数学通讯,2024(1):8-11+47. |
| 作者姓名： | 王进 |
| 作者单位： | 广东省广州市花都区教育发展研究院 |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调以学生发展为本,以核心素养为导向,提倡学生开展“项目式”研究,“双减”政策强调提高作业设计质量.笔者将“微项目式”学习融合到作业设计中,通过设计恰当的问题来呈现“三会”素养,本文介绍基于“三会”素养的数学“微项目式”作业设计路径:“观”(观察生活)、“提”(提出问题)、“析”(分析策略)、“探”(探究问题)、“解”(解答问题). |
| 关 键 词： | “三会”素养 “双减”政策 “微项目式”作业设计 |