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| “素养为本”化学课堂教学展示讲解行为的价值及实施策略研究* | |
| 作者姓名： | 辛万香 孙佳林 郑长龙 单媛媛 |
| 作者单位： | 1.东北师范大学化学教育研究所 吉林长春 130024; 2.长春市十一高中 吉林长春 130024; 3.重庆师范大学化学教育研究所 重庆 401331 |
| 摘 要： | 展示讲解行为在“素养为本”化学课堂教学实践中具有独特价值,能够创设建构性的化学教学情境,能够提供化学核心概念建构的证据,能够提供学生核心素养表现的机会。因此,教师应基于发展学生化学学科核心素养这一主旨,在实施展示讲解行为时采取以下教学策略:设计真实且富有价值的问题,运用多种有效协同展示形式,设计多样的高阶思维活动。 |
| 关 键 词： | 展示讲解 素养为本 教学策略 化学核心概念 |
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