| “显性”科学本质教学与论证结合对学生科学本质观影响的研究综述* |
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| 引用本文： | 赵亚杰,刘瑞,罗小凤.“显性”科学本质教学与论证结合对学生科学本质观影响的研究综述*[J].化学教育,2020,41(9):62-68. |
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| 作者姓名： | 赵亚杰 刘瑞 罗小凤 |
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| 作者单位： | 四川师范大学化学与材料科学学院 四川成都 610068 |
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| 基金项目： | 四川师范大学质量工程项目“'互联网+'背景下《科学本质与科学本质教学》新型态教材建设” |
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| 摘 要： | 科学教育文献建议运用“显性”教学提高学生对科学本质的理解,但其有效性仍有待加强。近年来,论证领域的新兴研究表明,学生参与论证对提高他们的科学本质观具有积极的促进作用。为了更好地提高学生的科学本质观,在梳理国际科学本质教育文献的基础上,探讨了“显性”科学本质教学与论证相结合的教学方法的研究脉络、研究方法及影响教学效果的因素。以期为教师进行有效的科学本质教学提供参考和建议,并对未来有关科学本质的有效教学的研究提供基础。
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| 关 键 词： | 科学本质 显性教学 论证 研究方法 |
Review on the Influence of Integrating Explicit Approach with Argumentation on Students' Views of Nature of Science |
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| ZHAO Ya-Jie,LIU Rui,LUO Xiao-Feng.Review on the Influence of Integrating Explicit Approach with Argumentation on Students' Views of Nature of Science[J].Journal of Chemical Education,2020,41(9):62-68. |
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| Authors: | ZHAO Ya-Jie LIU Rui LUO Xiao-Feng |
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| Institution: | College of Chemistry and Materials Science, Sichuan Normal University, Chengdu 610068, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | nature of science explicit instruction argumentation research method |
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