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| 构建知识探究过程培养探究创新能力--兼谈函数奇偶性的教学设计 | |
| 引用本文： | 江金彪.构建知识探究过程培养探究创新能力--兼谈函数奇偶性的教学设计[J].数学通报,2003(1):17-19. |
| 作者姓名： | 江金彪 |
| 作者单位： | 江苏省扬州中学,225000 |
| 摘 要： | 传统的数学教学中满足于把知识点讲清楚 ,而现代数学教学注重的是采取适当有效的教学方法 ,发挥学生的主体作用 ,培养学生的探究创新能力 ,这就需要我们恰当构建课本知识的再发现过程 ,引导学生积极思考 ,本文以函数奇偶性的教学设计为例 ,谈一谈自己的观点和做法 .1 构建知识探究过程教学设计的思路和方法1 .1 构建知识探究过程的理论依据 :(1 )学生学习数学的最有效的途径是进行再创造 ,他们在再创造活动中不断调动已有的知识经验并创造新经验 ,通过同化和顺应两种方式 ,不断形成数学的新认知结构 .这种形成的认知结构与掐头去尾烧中段… |
| 关 键 词： | 数学教学 知识探究过程 函数 奇偶性 创新能力 教学设计 |
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