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| 基于动态平衡观建构的教学研究——以“化学反应的限度”为例 | |
| 引用本文： | 魏樟庆,杨益强,林焕东.基于动态平衡观建构的教学研究——以“化学反应的限度”为例[J].化学教育,2014(3). |
| 作者姓名： | 魏樟庆 杨益强 林焕东 |
| 作者单位： | 浙江乐清中学; |
| 摘 要： | 以"化学反应的限度"为例,剖析了3套高中化学必修教材中关于该内容的编排特点,通过对学生"化学反应的限度"认识发展层级和认知障碍点的分析,以生活经验出发建构"化学反应的限度"和"化学平衡"的概念,采用"平衡-动态平衡-物理平衡-化学平衡"4个步骤建构"化学平衡是动态平衡"的概念,并在实证的基础上,帮助学生建构大多数化学反应有一定的限度的基本观念。 |
| 关 键 词： | 化学反应的限度 高中化学教材 动态平衡观 认识发展层级 化学平衡 |
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