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| 单元复习课的有效策略——架构主线、以本为源、循序生长 | |
| 引用本文： | 张俊.单元复习课的有效策略——架构主线、以本为源、循序生长[J].数学通讯,2023(19):16-18+62. |
| 作者姓名： | 张俊 |
| 作者单位： | 山东省淄博市周村区城北中学 |
| 基金项目： | 山东省教育科学规划课题“初中数学反思性学习的样态研究”(课题批准号:2020ZC067)； |
| 摘 要： | 基于架构主线、以本为源、循序生长等三个视角,通过“特殊平行四边形”的单元复习,对课堂进行设计与组织,探索数学单元复习课的有效教学策略,让学生在学会数学知识的同时,数学思维得到提升. |
| 关 键 词： | 特殊的平行四边形 单元复习 教学策略 架构主线 以本为源 循序生长 |