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| 数学自能发展教育中应处理好的关系 | |
| 引用本文： | 顾桂斌.数学自能发展教育中应处理好的关系[J].上海中学数学,2004(3):27-29. |
| 作者姓名： | 顾桂斌 |
| 作者单位： | 江苏省南通中学 226001 |
| 摘 要： | 数学自能发展教育就是通过学生自探、自悟、自得 ,养成持久性发展的数学能力素质的教育 .数学自能发展教育代表着数学素质教育的明天 ,而数学自能发展教育如何实施 ,则是新课程背景下中学数学教学所面临的现实问题 .拙文拟从新课程理念下数学自能发展教育中应处理好的几个关系层面 ,略陈管见 ,权作“抛砖” .一、放而有导 师生互动建构主义理论认为 ,学习的过程应是学习主体认知结构与被学知识矛盾的对立统一 ,最终形成认知结构的内化过程 .根据这一理论 ,学生只有在积极吸收新信息 ,亲身经历并构建自己对数学的悟解时 ,才能内化为自己的数… |
| 关 键 词： | 自能发展教育 素质教育 师生互动 建构主义 中学 数学教学 |
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