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| 指向深度学习的“情境—问题”教学策略——以“分类加法计数原理和分步乘法计数原理”为例 | |
| 引用本文： | 吴景峰.指向深度学习的“情境—问题”教学策略——以“分类加法计数原理和分步乘法计数原理”为例[J].上海中学数学,2023(Z1):19-23+51. |
| 作者姓名： | 吴景峰 |
| 作者单位： | 广州市美术中学 |
| 摘 要： | 2006年，“情境·问题”的教学理念被提出，在此基础上，结合新课标和新教材，笔者进行了深度学习的课堂实践，探索出“情境—问题—探究—迁移—反思”的课堂学习路径，并以“分类加法计数原理和分步乘法计数原理”为例，对课堂教学的策略进行总结. |
| 关 键 词： | 深度学习 数学情境 数学问题 教学策略 计数原理 |